Часто задают вопрос, в чем суть работы методиста? Кто он? Наставник? Помощник? Советчик? Все эти определения не отражают главного качества методиста.
Методист – это человек, который профессионально владеет методом, теоретик и практик в одном лице. Методистами, как правило, становится человек, идущий на несколько шагов впереди своих коллег, профессионал, заинтересованный своим делом.
Какими качествами и способностями должен обладать методист?
Основные качества это:
- Способности организатора и лидера;
- Умение объединять коллектив;
- Грамотно дать нужное направление практикующим специалистам.
Методист должен быть хорошим оратором, уметь донести идею до слушателей в доступной и понятной форме. Коммуникабельность и эрудиция - непременные атрибуты хорошего методиста. Профессия требует постоянного повышения образования и личного мастерства, расширения кругозора. И без личного призвания хорошим методистом стать невозможно.
Методистом, чаще всего, является профессиональный педагог, энтузиаст своего дела. И тут, основным формирующим качеством становится желание помочь людям. Найти и дать метод, направление образовательной работы и сделать ее наиболее эффективной и интересной.
С чего начинается работа методиста? Безусловно, первым шагом является составление плана или тематической программы. Далее необходимо утвердить свои методические разработки, оформить всю необходимую документацию. Методист организует и координирует работу всего коллектива. На его плечах лежит ответственность за повышение квалификации работников. Он не только является постоянным участников совещаний, конференций, семинаров, но и занимается подготовкой докладов, готовит методические материалы (памятки, рекомендации и др.)
Профессия методиста относится к профессиям исключительного умственного (творческого или интеллектуального) труда. В процессе работы важна деятельность сенсорных систем, внимания, памяти, активизация мышления и эмоциональной сферы. Методисты отличаются эрудированностью, любознательностью, рациональностью, аналитическим складом ума.
Для работы по профессии методиста обязательно нужно иметь диплом о высшем профессиональном образовании по соответствующей специальности или по такой специальности, которая позволяет работать методистом. Среднего профессионального образования недостаточно для того, чтобы стать методистом.
Карьерный рост методиста зависит от качества выполнения непосредственных обязанностей и квалификационной категории.
Организация методической работы
в учреждениях дополнительного образования детей
Методическая работа
Определение «методическая работа» – это система взаимосвязанных действий. Она отличается целостностью, многоуровневостью, многофункциональностью. Основывается на конкретном анализе результатов работы организации, учебно-воспитательного процесса, его условий, на научно-обоснованном передовом педагогическом опыте, достижениях науки. Методическая работа направлена на достижение высокого профессионализма педагогических работников, на оптимальный результат обучения, воспитания и развития
Направления и содержание методической работы
- Дидактическое – обновление знаний по наиболее актуальным проблемам обучения, воспитания, развития учащихся.
- Частнометодическое – изучение нового содержания учебных предметов и частных предметных методик.
- Психолого-физиологическое – повышения квалификации педагогов в области общей, социальной, возрастной физиологии и школьной гигиены, охраны здоровья детей.
- Техническое – подготовка педагогов по изучению основ компьютерной грамотности, различных видов учебного образования.
- Работа по повышению интеллектуального уровня, эрудиции педагогических кадров.
- Воспитательное.
- Опытно-экспериментальное.
Функции методической работы
по отношению конкретному педагогу:
- совершенствование, обогащение знаний;
- формирование мотивов творческой деятельности
- освоение новых педагогических технологий;
- знание возрастной психологии, основ психологии учителя;
- формирование у учителя готовности к самообразовательной работе;
- развитие современного стиля педагогического общения.
по отношению к педагогическому коллективу:
- сплочение коллектива;
- разработка педагогических позиций, общих духовных ценностей, ее традиций;
- выявление, обобщение передового опыта, рожденного внутри коллектива.
- стимулирование педагогического творчества и инициативы педагогов.
по отношению к государственной системе повышения квалификации:
- осмысление социального заказа, программно-методических требований
и рекомендаций, доведение их до каждого работника;
- внедрение педагогического опыта.
Приоритетные направления методической деятельности
в современных условиях
- Оказание практической помощи учителю, воспитателю, в выборе образовательных программ, образовательного учебного материала, технологий (учебных и воспитательных), с учетом типа и вида образовательного учреждения.
- Диагностика уровня профессионального мастерства и результативности деятельности педагога.
- Методобъединения – предметные, межпредметные, цикловые, кафедры (для инновационных). (Основы работы: открытые уроки, педконсилиумы, особенности классных коллективов, творческие отчеты, информация о ходе самообразовательной работы, исследовательской деятельности).
- Творческие группы педагогов (3-6 человек). Группы создаются на тот период, когда необходимо освоить новое (методику, опты, идею). Основы объединения (по стажу, по опыту, по интересам, по творческим индивидуальному характеру, симпатиям). Каждый член группы может изучать какой-то новый опыт его теорию, практику, обмен мнениями, выработка направления, идеи концепции. Затем члены группы реализуют выработанную сообща идею на практике, идет процесс взаимопосещения, самооанализа, анализа, подведение полученных результатов. Освоенный опыт доводится до всего коллектива.
- Педагогические мастерские (школы передового опыта) - создаются только в тех коллективах, где есть мастера педагогического труда.
- Методические аукционы, дни, недели и т.д.
- Психолого-педагогические семинары, научно-методические семинары (требуют подготовки, привлечение по возможности специалистов, научных работников).
- Научно-практические конференции учащихся (в конце года)
- Педагогические клубы для проведения досуга, неформальные объединения.
В каждом учреждении дополнительного образования необходим или методический уголок, методический кабинет, выставки, видеотека, методические бюллетени и др.